Malcolm 新書

Malcolm Gladwell的新書中，提到一個小研究：一個好老師比一個壞老師能夠令學生在一個學年內多學到三倍的知識。一年多學別人三倍，六年小學已經可以將對手拋離甚遠。

因此，筆者的結論是：把一個小孩放在較差的學校裡讓他由一個好老師教導，比起把他放在名校裡由一個差老師教導要強得多。當然，學校可以選擇，但老師就不能選擇，而且老師的好壞也是由滯後的數據中反映 ─ 那就是學生的期考成績。每個學生，曾幾何時也做過教育制度下的白老鼠。

美國有一系列的評估去評核一個教師是否有潛能。有些教師雖然在某些學科上蠻有心得，但對學生的需要漠不關心，也沒有耐性。Malcolm說，在教師的評核當中，有一項是關乎教師是否能夠站在學生的角度去看事物，那的確是很難做到，一個人長大就會用新的角度判斷事情，要用一個舊鏡頭看事物，絕對不容易。

香港搞教育，一味教革又教革，以為用新政策就可以追上時代的變化，完全忽略了對教師的挑選和培訓。美國的教育人員，會把老師在課堂上的表現錄影，然後反覆地看，觀察她/他在什麼地方忘記給學生feedback，又可以在什麼地方做得更好。別人說的教學效率，是多年來的科研成果，知識可以日日變，但教授方式其實萬變不離其宗。

我不能夠說讀得書多的人才會做到一個好老師，事實有時恰恰相反，但我敢肯定有不少老師只是當教職是一分普通職業，沒有熱誠，沒有想過在教學技術上如何長進。像Malcolm所說，一個好老師比一個壞老師effecive三倍，先不要提道德教育身教等要討論十日十夜的問題，如果一個老師用對的方法教書，不是照書讀讀完收工之徒，香港的學生會更有希望。始終，學生變壞，十居其九是因為成績趕不上，老師又照顧不到而開了個缺口，他們的成績愈來愈落後，漸漸便會將精力放在其他事上......暴風少年的故事，大部分都是這樣開始吧。

Malcolm的新書是一本散文結集，內容有很多有用的研究結果，以及他對數據的分析。除了如何選擇一個好教師外，他也提到一些公司揀蟀的標準，芸芸之中我最有印象的一點是：很多公司在揀選一個高質素人才時，不其然會把篩選的門檻愈提愈高，然而這其實是一個盲點，方法反而是要把門檻降低，把candidate的人數擴大，然後給予他們一個長時間的訓練，才可以選到一個真正適合的人。

還有很多未讀，再談。